Sư phạm cải huấn là một lĩnh vực khoa học sư phạm phát triển các phương pháp giảng dạy các cá nhân khuyết tật về tâm lý - xã hội và thể chất. Để làm việc trong lĩnh vực này, bạn cần có kiến thức đặc biệt, trình độ học vấn tốt và sự siêng năng cao.
Các nhiệm vụ của sư phạm cải huấn
Bản thân kỷ luật đã xuất hiện để đáp ứng nhu cầu của xã hội để phát triển các cách thức tác động đến trẻ em có vấn đề. Trong điều kiện cả cha và mẹ đều thường xuyên làm việc, đứa trẻ thực sự sống yên với bản thân, điều này thường dẫn đến những hành vi lệch lạc, chống đối xã hội. Trong những trường hợp như vậy, các phương pháp sư phạm cải huấn liên quan trực tiếp đến các kỹ thuật của tâm lý học đặc biệt.
Đối với những trẻ chậm phát triển hoặc có bất kỳ khuyết tật sinh lý nào (ví dụ, khiếm khuyết về khả năng nói), cũng cần các thuật toán đào tạo và giáo dục đặc biệt. Hơn nữa, cần phải phát triển không chỉ phương pháp giảng dạy mà còn cả phương pháp theo dõi tài liệu được nghiên cứu, vì một đứa trẻ luôn bị tụt hậu trong quá trình phát triển có thể trả lời đầy đủ liệu tài liệu đã được nắm vững hay chưa. Một trong những nhiệm vụ của sư phạm cải huấn là chẩn đoán các rối loạn và khó khăn trong việc giảng dạy và nuôi dạy trẻ em. Điều quan trọng là việc chẩn đoán này phải được thực hiện một cách kịp thời để có thời gian đưa ra biện pháp xử lý kịp thời.
Làm thế nào bạn có thể làm chủ sư phạm cải huấn?
Trước hết, bạn cần biết rằng việc nghiên cứu phương pháp sư phạm cải huấn dựa trên một số nguyên tắc. Đầu tiên trong số đó là việc sử dụng hệ thống các phương pháp nghiên cứu khoa học vào công việc của một giáo viên dạy cải huấn. Đó là nhờ họ đạt được mức năng lực cần thiết, cho phép bạn phát triển một chương trình đào tạo cho đứa trẻ. Nghiên cứu được thực hiện trong gia đình của đứa trẻ, ở trường học, và thậm chí sau giờ học trong quá trình một người đã sống độc lập hơn. Nguyên tắc thứ hai tiếp sau nguyên tắc thứ nhất - đây là nguyên tắc về mức độ phức tạp của việc nghiên cứu người khuyết tật. Nó cho phép bạn lấy dữ liệu từ các nguồn khác nhau - nhà giáo dục, nhà tâm lý học, giáo viên, bác sĩ - và so sánh chúng với nhau.
Nghiên cứu có thể dưới nhiều hình thức: quan sát, khảo sát, trò chuyện, bảng câu hỏi, phân tích hoạt động, v.v. Sau khi phân tích kết quả nghiên cứu, việc xác định phương pháp dạy và nuôi dạy trẻ là tốt nhất. Đây có thể là hoạt động giáo dục và nhận thức (dưới dạng bài giảng, trình diễn trực quan, câu chuyện, hội thoại, thí nghiệm), chắc chắn đi kèm với động cơ (trò chơi, khuyến khích, chỉ trích, v.v.). Một điểm quan trọng là kiểm soát kịp thời việc giáo dục một đứa trẻ không điển hình. Nó thể hiện ở việc kiểm tra những gì đã học bằng miệng hoặc bằng văn bản.
