Sự giao tiếp sâu hơn của họ và thậm chí cả bản thân quá trình học tập sẽ phụ thuộc vào mức độ thành công của sự quen biết của giáo viên với học sinh. Cả giáo viên và trẻ em nên duy trì những cảm xúc tích cực - hơn nữa, điều đó là cần thiết để chúng có thể hình thành quan điểm đúng đắn về nhau.
Bắt đầu với học sinh: Hành vi của giáo viên
Tất nhiên, giáo viên không thể nhớ ngay tên và họ của tất cả các em, nhưng trong mọi trường hợp phải giới thiệu về bản thân để các em biết cách liên lạc với mình. Giáo viên không chỉ nên cho biết họ, tên và tên viết tắt, mà còn phải viết chúng lên bảng. Đầu tiên, nó sẽ giúp trẻ nhớ tên giáo viên mới nhanh hơn và dễ dàng hơn. Thứ hai, nếu lần đầu tiên một trong hai người không nghe thấy tên hoặc tên gọi, thì chỉ cần nhìn lên bảng là đủ cho anh ta.
Sẽ rất thích hợp nếu giáo viên kể một chút về bản thân: về kinh nghiệm làm việc, sở thích, nguyên tắc chấm điểm. Thật tốt nếu bọn trẻ ngay lập tức nhìn thấy một người trong giáo viên của chúng, trở nên thấm nhuần sự đồng cảm với ông ấy, và cũng hiểu được những hành vi sai trái và sơ suất nào mà ông ấy sẽ không dung thứ, học cách cư xử trong bài học. Bạn có thể cho phép học sinh tự đặt câu hỏi - điều này sẽ thúc đẩy giao tiếp đáng tin cậy.
Để tìm hiểu thêm về bọn trẻ, giáo viên có thể yêu cầu chúng điền vào bảng câu hỏi. Đừng biến việc làm quen trở thành một sự kiện nhàm chán. Tốt hơn nên giữ cho bảng câu hỏi ngắn gọn và thú vị. Cho trẻ nêu họ và tên, thông báo ngắn gọn về sở thích, sở thích và hứng thú của trẻ, môn học nào trẻ thích. Sẽ rất hữu ích nếu tìm hiểu xem mỗi đứa trẻ làm tốt nhất những gì và những bài tập nào mà chúng thích trong cuộc sống ở lớp.
Giao tiếp với học sinh trong buổi học đầu tiên
Tất nhiên, một bảng câu hỏi sẽ cho phép bạn nhận được thông tin có giá trị về từng đứa trẻ, nhưng điều này sẽ không đủ. Để thiết lập giao tiếp với trẻ em, nên nói chuyện với chúng, cho phép tất cả học sinh nói ít nhất một chút hoặc trả lời ít nhất một câu hỏi. Nếu thời gian ngắn, bạn có thể đặt câu hỏi cho cả lớp và yêu cầu trẻ giơ tay nếu muốn nói đồng ý. Ví dụ, hỏi xem các bạn ấy có thích đi học không, có anh chị em không, có thích toán hay văn không. Những cuộc khảo sát như vậy đặc biệt thích hợp khi gặp học sinh ở các lớp tiểu học và trung học cơ sở.
Nếu chúng ta đang nói về một lớp học thân thiện, không có vấn đề, bạn có thể yêu cầu mỗi em kể ngắn gọn về bản thân trước cả lớp. Điều này đặc biệt thích hợp nếu bạn muốn dành một giờ học trên lớp và ngay lập tức phân chia trách nhiệm, hãy chọn một người đứng đầu, những người hoạt động nhóm. Việc giao tiếp với các em như vậy sẽ giúp bạn nhanh chóng xác định được những công việc ở trường mà mỗi em quan tâm, đồng thời chọn được những vai trò phù hợp nhất cho tất cả học sinh.
